Электронный фонд правовой
и нормативно-технической документации
Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
Санитарные правила
устройства, оборудования, содержания и режима
специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей,
имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
СОГЛАСОВАНО заместителем Министра просвещения СССР В.Д.Шадриковым 28 февраля 1986 г.
УТВЕРЖДЕНО заместителем Министра здравоохранения СССР Главным государственным санитарным врачом СССР П.Н.Бургасов 6 марта 1986 г. N 4076-86
1. Общие положения
Для детей школьного возраста, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии, в системе Министерства просвещения СССР и союзных республик организуются специальные общеобразовательные школы-интернаты.
Указанные школы-интернаты рассчитаны на круглосуточное пребывание детей; допускается пребывание детей на продленном дне, а для детей, не имеющих родителей, - круглогодичное пребывание.
В этих учреждениях, в зависимости от их типа и срока обучения, дети получают образование за курс восьмилетней или средней общеобразовательной школы.
В специальных общеобразовательных школах-интернатах воспитательная, общеобразовательная и профессиональная подготовка проводятся в сочетании с лечебно-восстановительными и оздоровительными мероприятиями, направленными на коррекцию основного дефекта развития, а также восстановление или компенсацию утраченных функций.
Деятельность специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих дефекты в физическом и умственном развитии, определяются соответствующими положениями и инструкциями Министерства просвещения СССР.
Зачисление в эти школы-интернаты осуществляется на основании заключения медико-педагогической комиссии, в состав которой входят: детский психоневролог, отоларинголог, офтальмолог, психолог, ортопед, логопед, педагог-дефектолог, представители народного образования и здравоохранения.
В случае необходимости и при наличии надлежащих условий при специальных общеобразовательных школах-интернатах разрешается открывать дошкольные отделения и вспомогательные классы для детей с различными сопутствующими дефектами умственного или физического развития.
В соответствии с действующими типовыми положениями, утвержденными Министерством просвещения СССР (1978-79 гг.), специальные общеобразовательные школы-интернаты для детей, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии, подразделяются на следующие типы:
1. Специальные общеобразовательные школы-интернаты для детей с последствиями полиомиелита и церебральными параличами.
В их составе могут организовываться вспомогательные классы для детей, у которых, помимо двигательных расстройств, наблюдаются явления олигофрении в степени дебильности.
2. Специальные общеобразовательные школы-интернаты для детей с тяжелыми нарушениями речи, имеющие в своем составе одно или в зависимости от контингента учащихся два отделения:
1-ое отделение с одиннадцатилетним сроком обучения и подготовительным классом для детей с общим недоразвитием речи;
2-ое отделение с десятилетним сроком обучения для детей с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.
При школе-интернате могут быть организованы дошкольные воспитательные группы (старшая и подготовительная) с одно-двухлетним сроком пребывания для детей с нарушением речи.
3. Школы-интернаты для детей с нарушениями зрения:
а) специальные общеобразовательные школы-интернаты для слепых детей;
б) специальные общеобразовательные школы-интернаты для слабовидящих детей.
При них могут создаваться дошкольные группы (старшие и подготовительные) с одно-двухгодичным сроком пребывания, а также вспомогательные классы для слепых и слабовидящих детей, имеющих отклонения в умственном развитии. В случае необходимости в школах-интернатах для слабовидящих детей могут создаваться классы для слепых, а в школах-интернатах для слепых - классы для слабовидящих детей при условии раздельного их обучения.
4. Школы-интернаты для детей с нарушениями слуха:
а) специальные общеобразовательные школы-интернаты для глухих детей, с подготовительным классом, в которых при наличии соответствующего контингента детей организуются классы для глухих детей со сложными формами нарушения опорно-двигательного аппарата, классы для умственно отсталых (в степени дебильности), а также дошкольные группы для детей 4-6-летнего возраста с одно-, двух-, трехгодичным сроком пребывания;
б) специальные общеобразовательные школы-интернаты для слабослышащих и позднооглохших детей, имеющих два отделения:
1-ое отделение с десятилетним сроком обучения для детей с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;
2-ое отделение с двенадцатилетним сроком обучения для детей с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.
При школах-интернатах для слабослышащих и позднооглохших детей могут быть организованы классы для детей со сложными формами нарушения опорно-двигательного аппарата, умственно отсталых (в степени дебильности), а также дошкольные группы для детей 4-6 лет с одно-, двух- и трехгодичным сроком пребывания.
Доступ к полной версии документа ограничен
Документ «Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии» предназначен для обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия в образовательных учреждениях, ориентированных на детей с особыми потребностями. Он устанавливает требования к организации учебного процесса, а также к условиям проживания и воспитания таких детей, что способствует созданию безопасной и комфортной образовательной среды.
Основные аспекты, регламентируемые документом, включают требования к санитарно-гигиеническим условиям, оснащению помещений, а также к режиму работы и отдыха. В частности, прописаны нормы по освещенности, отоплению, вентиляции, а также требования к качеству воды и питания. Эти параметры направлены на создание оптимальных условий для обучения и развития детей с недостатками в физическом и умственном развитии.
Важные технические детали документа касаются методов оценки и контроля соблюдения установленных норм. Предусматриваются процедуры регулярных проверок и испытаний, направленных на оценку санитарного состояния учреждений. Классификация помещений и оборудования, а также измеряемые величины, такие как уровень шума и загрязненности воздуха, играют ключевую роль в поддержании необходимых стандартов.
Целевая аудитория данного документа включает производителей оборудования для образовательных учреждений, контролирующие органы, а также специалистов в области санитарии и гигиены. Это позволяет обеспечить комплексный подход к реализации норм и требований, что, в свою очередь, способствует повышению качества образовательного процесса и безопасности детей.
Практическое значение данного стандарта заключается в его влиянии на безопасность и качество образовательных услуг, а также на охрану труда работников учреждений. Соблюдение санитарных правил способствует снижению риска заболеваний и травматизма среди детей, что является приоритетом для образовательных учреждений. Кроме того, документ включает обновления, касающиеся новых научных данных и практик, что обеспечивает его актуальность и соответствие современным требованиям.
Описание документа носит справочный характер, достоверность этого материала не гарантируется.
Чтобы получить полный доступ к этому и другим документам, приобретайте доступ к Информационной сети «Техэксперт» - лидеру в области комплексного обеспечения предприятий нормативно-технической документацией.
доступны в системах «Техэксперт» и «Кодекс»
Возможно вас заинтересуют
СанПиН 42-125-4216-86 Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей шестилетнего возраста
ВСН-АПК 2.30.05.001-2003 Мелиорация. Руководство по защите земель, нарушенных водной эрозией. Габионные конструкции противоэрозионных сооружений
МДК 4-07.2004 Методика распределения общедомового потребления тепловой энергии на отопление между индивидуальными потребителями на основе показаний квартирных приборов учета теплоты
ОСТ 42-21-11-81 ССБТ. Кабинеты и отделения лучевой терапии. Требования безопасности
ОСТ 42-21-15-83 ССБТ. Кабинеты рентгенодиагностические. Требования безопасности
Санитарные правила размещения и эксплуатации ускорителей протонов с энергией более 100 МЭВ